Jak mądrze wdrażać AI i zarządzać sprzętem w szkołach? Cyfrowa Polska proponuje reformę

Związek Cyfrowa Polska przekazał do Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz komisji parlamentarnych dokument zawierający rekomendacje dla dalszych etapów informatyzacji szkolnictwa. Raport zatytułowany “Od sprzętu do kompetencji” postuluje odejście od jednorazowych zakupów urządzeń na rzecz systemowego wsparcia placówek. Eksperci zwracają uwagę na potrzebę przygotowania kadry pedagogicznej do pracy z nowoczesnymi narzędziami, w tym ze sztuczną inteligencją.

Konieczność stabilnego finansowania i wsparcia technicznego

Dotychczasowy model cyfryzacji placówek oświatowych opierał się głównie na jednorazowych zakupach urządzeń, co zdaniem autorów raportu nie gwarantuje długofalowych korzyści. Związek Cyfrowa Polska zaleca wprowadzenie stałego mechanizmu finansowania szkolnej infrastruktury cyfrowej. Fundusze te powinny pokrywać koszty serwisu, aktualizacji systemów operacyjnych, zakupu niezbędnych licencji, korzystania z usług chmurowych oraz stałej pomocy technicznej. Prezes organizacji Michał Kanownik wyjaśnia, że szkołom potrzebny jest trwały system utrzymania bazy technologicznej, aby w pełni wykorzystać wcześniejsze nakłady finansowe. Bez regularnego wsparcia finansowego dyrektorzy placówek będą mieli coraz większe trudności z zachowaniem sprawności posiadanego sprzętu.

Profesjonalne zarządzanie i funkcja koordynatora cyfrowego

Wiele placówek nie korzysta w pełni z posiadanego nowoczesnego sprzętu ze względu na brak odpowiednich systemów nadzoru oraz narzędzi dbających o bezpieczeństwo sieciowe. W odpowiedzi na ten problem eksperci sugerują wdrożenie oprogramowania do centralnego kierowania urządzeniami i zdalnego przeprowadzania aktualizacji. Ważnym punktem propozycji jest również wdrożenie pilotażowego programu nowego stanowiska – koordynatora cyfrowego. Taka osoba w danej szkole zajmowałaby się administrowaniem siecią i sprzętem komputerowym, a także pomagała nauczycielom w codziennym wdrażaniu nowoczesnych narzędzi do nauki. Pozwoliłoby to odciążyć nauczycieli od spraw technicznych i ułatwiło zarządzanie cyberbezpieczeństwem w porozumieniu z samorządami.

Kompetencje nauczycieli oraz wytyczne dla sztucznej inteligencji

Samo doposażenie sal lekcyjnych w komputery nie przyniesie efektów bez odpowiedniego przygotowania kadry nauczycielskiej. Specjaliści wskazują, że kluczowym wyzwaniem jest obecnie nauka praktycznego wykorzystywania technologii podczas codziennych lekcji. Michał Kanownik podkreśla, że inwestowanie w wiedzę i umiejętności pedagogów powinno stać się tak samo ważne, jak kupowanie nowych komputerów. Rekomendacje obejmują stałe szkolenia metodyczne, budowanie sieci współpracy między nauczycielami oraz stworzenie krajowych wytycznych dla stosowania sztucznej inteligencji w edukacji. Zasady te powinny określać aspekty etyczne, kwestie bezpieczeństwa danych oraz sposoby oceniania pracy uczniów z pomocą nowoczesnych systemów. Z dokumentem Cyfrowej Polski można zapoznać się przechodząc pod TEN LINK.